2.马克思主义唯物论之认识世界 教材分析： “唯物论”是马克思主义哲学的第一课。世界从哪里来？世界的本质是什么？人能不能认识世界？为此，教材安排中，一方面让队员知道世界是物质的，是客观存在的，不以人的主观意志为转移；另一方面让队员知道劳动创造了人和社会及运动是物质的固有属性。 队员们已经具备了一定的历史知识，自然科学知识，思想活跃，处于世界观的形成时期，对一些社会现象能主动思考，但对于一些抽象的理论知识，如：物质与事物的区别，知之甚少。因此，本课的重难点为知道世界是物质的世界，是客观存在的，不以人的主观意志为转移。 教学目标： 1. 知道世界是物质的世界，物质是运动的，运动是有规律的。 2. 通过探究活动和结合具体事例的分析，锻炼理论联系实际能力，比较判断能力。 3. 在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，增强认识世界的勇气和信心，树立马克思主义世界观。 教学准备： 辅导员：多媒体课件、微课视频 队 员：课前搜集地球起源的资料 教学过程： 一、世界是物质的世界 1. 故事导入《上帝七天创造世界》，引出神创说。 2. 学习微课：《人类的起源》，完成下列任务。 （1）用笔记录下你在视频中看到的生物，并在小组中交流完善答案； （2）你能用箭头表示出这些生物的进化顺序吗？ 3. 小队讨论：上帝创世说是否背离客观实际。集体交流。 小结：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。不是上帝、神仙突然之间创造出来的。 二、劳动创造了人类和社会 1. 出示图片（人类进化史），知道人类是由古猿演化而来的。 2. 小队讨论：（1）人类在进化过程中出现了哪些变化？ （2）什么促使古猿向人演化。集体交流。 3. 聚焦劳动，了解劳动的作用。 小结：人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动创造了人和社会。 三、运动是物质的固有属性 1. 出示自然界四季动画，初步了解世界上一切事物都是运动变化的。 2. 小队自学资料袋中的小故事：《诡辩家欧布里德的故事》。 讨论学习：他错在哪里。了解运动是物质的固有属性。 3. 联系生活实际，举例说明，了解运动与静止的关系。 小结：我们生活的这个世界，无论是自然界，还是人类社会，都是物质的世界。物质是运动的。 四、课外延伸 做生活的有心人：观察生活中还有哪些地方可以印证这些哲学知识？ 资料袋: 诡辩家欧布里德的故事 诡辩家欧布里德祥朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只有前去讨债，没想到欧布里德却说“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！” (通过这个荒谬的故事得知：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。) 
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