4.马克思政治经济学之神奇的货币 教材分析： 本课从队员具有一定生活体验的“钱”入手，联系生活实际感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，培养学科思想。首先，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。其次，从队员日常生活中的经济现象入手，让队员理解什么是商品和货币，了解货币的作用和货币形式演变的历史，进而懂得隐藏在商品交换关系背后的价值概念。 队员们对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情；已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力；能够通过经济现象形成一定的规律性的知识；但是还不能上升到理论高度。因此，本课的重难点为理解货币的本质及其基本职能。 教学目标： 1. 初步了解商品、货币的本质。 2. 通过游戏，初步感受货币的基本职能。 3. 正确看待金钱在现代经济、社会生活中的重要作用，树立正确的金钱观。 教学准备： 辅导员：多媒体课件、银行练习币（奖励用） 队员：课前调查表 教学过程： 一、揭开神秘的面纱 1. 游戏导入：五毛一块，引出货币的概念。（获胜的得到银行练习币） 2. 出示问题：钱有什么作用？集体交流。 3. 出示课前调查表，全班交流，了解一周购物记录。 小结：随着科技迅猛发展，生活质量的提高，手机在手，世界我有！不带钱根本影响不了我们美妙的生活。但是人们最初是用什么买东西的，让我们一起揭开货币神秘的面纱。 二、琳琅满目的商品 1. 联系生活实际，说说各种商品。 2. 小队合作探究：《琳琅满目的商品》，理解商品的含义。 3. 小组讨论判断：以下事例中哪些是商品，并说明理由。了解商品具备的两个条件。 （1）自然状态的空气、阳光，医院里氧气瓶中的氧。 （2）农民将自己生产的蔬菜拿到市场上出售，卖掉了2/3，剩下的1/3一部分留作自己用，一部分送给了亲戚。 小结（1）：生活中我们离不开很多“东西”，如阳光、空气、水、食物等，这些都是我们所需要的。但有些“东西”，如空气，是大自然对我们的恩赐，是“免费的”，没有人花钱去购买空气，也就是说它不是人的劳动创造的，因而不是商品。但是，医院氧气瓶里的氧气是人们加工生产的，属于劳动产品，患者如果需要它，则需要花钱购买才能使用。由此可以得出：商品，首先必须是劳动产品。 小结（2）：卖掉的蔬菜一定是商品，因为这部分劳动产品用来交换；留作自己用的和送给亲戚的不是商品，因为这部分没有用于交换。看来，并不是所有的劳动产品都是商品。劳动产品只有用于交换的时候，才能称作商品。由此可以得出结论：商品是用于交换的劳动产品。 4. 课堂操练。 小结：商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是必须用来交换的。 三、我们所知道的货币 1. 提出问题：现实生活中，我们经常说“一手交钱、一手交货”，仿佛“钱”与“货”天生就是一对孪生兄弟，仿佛同时出现在我们面前。事实真的是这样吗？ 2. 小组讨论探究：商品与货币是“孪生兄弟”吗？集体交流。了解货币的重要性。 3. 展示图片，了解货币的演变过程。 小结：货币出现得比商品晚，最初的商品交换是物与物直接交换。物物交换虽然看起来简单、直接、便捷，但随着时间的推移和经济的发展，这种交换方式遇到了前所未有的困难，越来越不能满足商品经济发展的需要。 4. 学习微课：《货币的演变》，了解货币的发展史。 5. 学习微课：《纸币的变迁》，区别纸币与货币。 小结：纸币一直到现在还是主要的货币形式。现在，我们买东西可以刷银行卡，或者使用支付宝等电子支付方式，这种情况中，货币只是以一种电子数据的形式存在，我们不需要拿到现实的金属货币或纸币，就可以进行交换。 四、为什么不能没有钱 1. 出示图片，初步了解货币的基本职能。 2. 游戏活动：淘宝市场，感受货币的价值尺度、流通手段, 理解物品交换和钱币买卖的意义。 游戏道具：获得的练习币 游戏规则：A卖家：定好价格；买家：购买所需商品 B时间：6分钟 C评选：最具头脑商户、最精明顾客 小结：“君子爱财，取之有道。”“钱”是我们生活中不可或缺的工具，是社会财富的代表，可以让我们的生活更加幸福。世界上有很多美好的事物是金钱所买不到的。我们应当珍惜金钱，但不应被金钱所奴役，更不能为了金钱违背道德和法律。 五、课外拓展 1. 推荐阅读：《资本论(少儿彩绘版)》、《漫画资本论》 2. 参观钱币博物馆。 3. 和你的家人、朋友玩一玩《大富翁》棋。 资料袋： 琳琅满目的商品 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果,到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 ❖ 上述不同种类的商品有什么共同特征？ ❖ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 
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