加强古筝教学方法改进的方案研究

―从古筝基本指法教学出发

许文瑶

   【摘  要】 古筝，作为中国传统的民族乐器，以其音色优美而深受大众喜爱。古筝弹奏的指法是初学者的基本功。要使音律动听，就需要在弹奏上下功夫。随着社会节奏的加快，古筝那种优雅的旋律也要与时代的节拍相融合，这就需要这种古老的乐器奏响新的篇章。在古筝弹奏学习当中，指法教学要合理，并且要结合每个人的特点灵活教学。本文试图从古筝基本指法教学出发，对于加强古筝教学方法改进的方案进行研究。

   【关键词】 古筝教学方法；改进方案；古筝基本指法

在中国的传统乐器当中，古筝属于是弹拨乐器。也就是说，要使用古筝完成乐曲的演奏，就需要每一个手指进行灵活地配合，使各个音符都呈线性排列，只有手指高效组合运动，才能够弹奏出优美动听的音乐。然而在进行古筝弹奏教学当中，由于一般会使用右手的食指、中指和大拇指这三个手指进行弹奏，所以在指法的安排上相对简单。这主要是源于中国乐曲旋律的特点，将单个音符连接成为线条流畅的音乐，通过手指在乐器上弹奏时的不同变换方式，一曲优美的音乐就响入耳畔。

一、古筝弹奏中，传统对称指法的运用

古筝弹奏中，指法安排较为固定的模式，就是对称性的指法。作为古筝演奏指法安排的一项原则，在进行弹奏的过程中，力量的运用也要根据音乐弹奏的需要进行合理安排，但是，要注意保持往返平衡。即便如此，在进行实际操作中，这三个手指在运用的时候，所体现出来的差异也是很大的。虽然在进行弹奏的时候，由三个手指进行弹奏要遵循对称性的原则，但是，从弹奏的手法上来看，这三个手指中，中指的作用相对于其他两指，则显得不很重要，其所弹奏的音符中，以衬音为主，而且多数情况下，都是八度的和音或者是低八度的衬音。可见，整个古筝乐曲，主要还是由大拇指和食指合作弹奏出来的，最为常用的指法也就是“勾托”和“大撮”两种。

二、古筝弹奏中��现代指序指法的运用

古筝弹奏的指序指法是对传统指法的一种提升。作为中国传统乐器，古筝的乐曲旋律以清新淡雅的音乐形象为创作主题，而现代的生活方式已经一改古代的闲适惬意，当然清幽的乐曲也只能够停留在鉴赏的层次。应时代的需要，这种传统的乐器也需要将音乐性格有所改变，采用指序指法，则可以使音乐更为丰满，并迎合了现代化快节奏的生活方式。与对称原则的传统指法相比，在弹奏古筝的时候，采用指序指法则更为灵活一些，而且能够使音乐不再是简单的线性音乐形式，而使古筝艺术焕发出新的魅力。但是对于初学者而言，特别是儿童在学习古筝的时候，在教学方法上可以从传统的对称指法开始，为古筝弹奏打下良好的基础。之后，根据每一个人的特点来进行教学方式的调整。

要对古筝学习者进行指序指法教学，就要首先将固有的�猿扑嘉�模式打破。这就需要教师对原有的教学方案加以改进，以使教学方法更为有效促进学生在古筝弹奏方面的学习。对于初学者，在没有领会古筝弹奏的指法运用技能的前提下，最好还是按照教材内容中所编排的方法进行操作，使手指的运用达到娴熟水平。但是在进行音乐弹奏的时候，还要重点领会音乐的创作背景以及音乐的韵律，并逐渐地对传统的指法操作根据自己的需要进行调整、完善，并从中归纳出适合于自己的操作规律。虽然所弹奏的是他人的创作作品，而事实上，在进行古筝弹奏的过程中，弹奏者本人也是在进行自我创作的过程。简单的模仿是初学者的基本技能，随着技能的提高，就要对自己进行突破，并在指法的操作上实现创新，此为音乐创作的源泉。以“55”弹奏指法为例，如果采用传统的操作方法，演奏者会采用先“托”后“劈”。从原理上来解释是可行的。但是运用到实际中，就不会达到音乐意图。因为“托”指已经运用一次了，如果立刻再重复同一个动作，在力量上很难达到均衡，而音乐弹奏的力度也是一种重要的音乐形式表达。如此而来，所弹奏的音乐就会效果欠佳。此时如果采用“托”“劈”结合的方式，在“托”指之后不在短时间内重复，而是紧接“劈”指，那么问题就得以解决了。

结论：

按照传统的古筝弹奏教学模式，首先都是采用单指教学，然后进入到双指弹奏阶段。如此循序渐进，使学习者掌握古筝弹奏的指法，并可以灵活运用。但是，在古筝弹奏指法的实际操作中，遵循传统的指法教学是初学者的基本功，随着弹奏水平的逐渐提高，就要在指法上有所调整。

参考文献：

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